Manizales, Oct. 17 de 2014 - Agencia de Noticias UN– La creación de un modelo de soporte para procesos de enseñanza y aprendizaje, basado en tecnologías de la información y la comunicación (TIC), mejoraría el estudio y la práctica de la Ingeniería Química.

El estudiante de Maestría en Ingeniería Industrial de la U.N. Sede Manizales, Jonathan Mauricio Vargas, desarrolla un modelo basado en simulaciones que potenciaría los procesos de enseñanza/aprendizaje de la gestión de producción de operaciones (GPO).

La GPO es la planificación, organización, control, dirección y mejora de los sistemas de producción y servicios, para la transformación de materias primas en productos terminados.

Al indagar con la comunidad de estudiantes y egresados de Ingeniería Química de la U.N. Sede Manizales, el 77 % de los encuestados consideraron necesario el uso de TIC en sus procesos de aprendizaje, específicamente en temas referentes a la GPO.

El investigador evidenció la necesidad de profundizar en temas como distribución en planta o cadenas de abastecimiento.

“Muchos ingenieros químicos están cursando especializaciones y maestrías referentes a la dirección de producción y operaciones, porque en la vida profesional se enfrentan a estos retos y no tienen cómo abordarlos”, indica Vargas.

El modelo desarrollado permite crear herramientas didácticas basadas en TIC, que soportan procesos formativos, ya que es poco probable que las empresas faciliten la modificación de sus sistemas para experimentar.

A modo de ejemplo y a través de programas como Matlab y Flexsim, el futuro magíster plantea modelos de entrenamiento en toma de decisiones, localizadores, juegos y simuladores de cadenas de abastecimiento relacionadas con la operación de un sistema producción de bioetanol y de tres tipos de jabones, desde la recolección de la materia prima hasta la distribución.

La herramienta para la localización de plantas de abastecimiento utiliza métodos de distribución y planos cartesianos en los que el usuario puede cargar el mapa del país y ver exactamente cómo ubicarlos.

“Los ingenieros van a poder ver más allá de la planta, identificar el conjunto y proceso productivo y analizar cómo diferentes tipos de variable afectan la producción, entre otras funciones. Además logramos integrar los dos programas para que el usuario final pueda ingresar sus datos en formato excel y correr las simulaciones de Flexsim”, explica el ingeniero.

Estas herramientas están quedando almacenadas en un blog para que los estudiantes puedan utilizarlas. Allí se encuentran las explicaciones de su uso y algunos ejemplos con resultados para el entendimiento del modelo.

La idea es replicarlo reconociendo los paradigmas educativos que se integran para crear este tipo de modelos.

(Por:Fin/MLIA/dmh/AC)