Las nuevas aplicaciones o plataformas web, y en especial Facebook, facilitarían las actividades académicas dentro y fuera del salón de clases.

Esa fue una de las conclusiones que dejó la aplicación de 283 encuestas a estudiantes del programa de Administración de Empresas de la Universidad Nacional de Colombia (U.N.) Sede Manizales, en desarrollo de la tesis “Tecnologías móviles y redes sociales en ambientes académicos”.

Los autores, Daniel Quintero Gutiérrez y Alexandra García Rendón, encontraron que 199 estudiantes (70,32 %) afirmaron que usan su dispositivo portátil durante la clase, 82 (28,98 %) dijeron que no lo hacen y 2 (0,7 %) no respondieron.

Sobre si han usado alguna vez el celular u otro dispositivo portable y la aplicación Facebook para labores académicas, 231 estudiantes (81,63 %) confirmó que lo usa, mientras 52 (18,37 %) no lo hace.

A la pregunta por el uso de Facebook para estar en contacto con los compañeros de clase, 245 estudiantes (86,57%) lo confirmaron y 38 (13,43 %) señalaron que no lo utilizan.

“Dentro de los dispositivos portables contamos no solo el celular sino también las tabletas. En ese sentido, 274 estudiantes (96,82 %) afirmaron poseer un celular o algún otro dispositivo, 8 (2,83 %) no tiene ninguno de ellos y un estudiante (0,35 %) no respondió a la pregunta”, anotó el estudiante Quintero.

Los investigadores describieron que 205 estudiantes (72,44 %) consideran que Facebook como herramienta de estudio mejoraría la dinámica y el aprendizaje en clases, mientras que 78 (27,56 %) no lo consideran así.

Precisamente en relación con los fines académicos, Facebook podría usarse para compartir información dentro de grupos académicos, opción que tuvo 124 respuestas positivas (43,82%), por fuera de grupos académico 110 (38,87%), no le ven utilidad 30 (10,6%) y 19 (6,71%) no respondieron.

Otras aplicaciones son comunicarse entre los estudiantes; resolver dudas académicas; compartir información de la clase (trabajos, parciales, notas), crear grupos enfocados en la asignatura, el estudio y las asesorías; publicar trabajos; participar en foros y realizar videollamadas y conferencias.

“A la pregunta por el uso de los dispositivos para ayudar al profesor en clases, 102 estudiantes (36,04%) dicen que sí, y 181 (63,96%) que no”, anotaron los tesistas.

Acerca de si han publicado cualquier tema académico por medio de Facebook, 155 estudiantes (54,77 %) contestaron afirmativamente y 128 (45,23 %) no lo han hecho.

Del total de encuestados, 276 estudiantes (97,53 %) afirmaron tener o haber tenido una cuenta en Facebook, y solo siete (2,47 %) dijeron lo contrario.

También distraen

Así mismo las encuestas se aplicaron a 42 docentes del programa de Administración de Empresas. Para 30 de ellos (71,4 %) el mayor distractor en clases son los celulares; dos (4,7 %) se refirieron a WhatsApp y uno (2,3 %) respondió que el desinterés, el ruido y las charlas entre los mismos estudiantes.

Para 15 docentes (36 %) es apropiado tener contacto con sus estudiantes por Facebook, para 26 (62 %) no lo es, y uno (2 %) no respondió.

Según los investigadores, “a la pregunta por qué tan familiarizados están con Facebook, 26 docentes indicaron que sí lo estaban (62 %) y 16 indicaron que no (38 %). Además, 30 (71 %) indicaron que sí tienen algún dispositivo con acceso a redes sociales, y 12 (28 %) indicaron que no”.

Sobre la posibilidad de implementar los dispositivos y las aplicaciones como estrategia y herramienta, 15 docentes (36 %) indicaron que si, entre otras razones porque los alumnos pueden acceder a la información en tiempo real, ampliar los conocimientos, usarla como consulta, etc. No obstante, 26 (62 %) no estuvo de acuerdo.